dvdといえば...

崖　w
崖（がけ）とは、垂直もしくは垂直に近い傾斜の地形のことである。通常、浸食や風化作用に対しての抵抗力がある強い岩石によって形成されている。一般的に、海岸沿いにある海食崖（かいしょくがい）の他にも山岳地帯にもあり、川に沿って存在するものもある。崖を形成する主な堆積岩は砂岩、石灰岩、チョーク (岩石) チョークおよび苦灰石である。花崗岩や玄武岩などの火成岩もしばしば崖を形成する。断崖（だんがい）は、地質学上の断層の移動によって形成されたタイプの崖である。多くの崖は、滝や岩のシェルターを伴っている。世界で最も高い崖は、高さが約1,010メートル mもあるハワイのモロカイ島・カラウパパの海食崖である。
DVD　w
DVDは光ディスク技術製品のひとつ。DVD規格決定時にはDigital Versatile Disc（デジタル多用途ディスク）や、一部ではDigital Video Discの略とされていたが、略称は設けず正式名称がDVDだった。DVDフォーラム設立時に”Digital Versatile Disc”と正式に定められたと言われているが、一方でDVDフォーラムは”Digital Versatile Disc”を正式名称とする合意には至ってないと言う主張もある。いずれにせよ、現在は「DVD」という普通名詞として市民権を得ている。一般的に「DVD」という場合は、#DVD-Video DVD-Videoを指すことが多い。日本での読み方は「ディー・ブイ・ディー」だが、電話など音声によるやり取りでは聞き間違いを避けるため、意図的にＤを非英語的に「デー」と発音し「デー・ブイ・デー」と呼ぶ場合もある。
動画　w
動画（どうが）とは、動いている絵の事。 アニメの製作過程で、原画と原画の間の一連した動きを描き、一般的に見られるアニメの映像に仕上げる人の事を指す。アニメの製作過程では最終段階であり、アニメ業界でもピラミッド型に見れば最下層に当たる。決して賃金は高くないが、描いた絵が一番テレビ等に写るという理由で原画担当にはならずに、動画の仕事を続ける人もいる。日本型作画システムによる分業の中で産まれた役職。 アニメーションの訳語。アニメーターの政岡憲三が考案した。 FIXME! 100年くらい前の映画 カラー映画 トーキー テレビ カラーテレビ コンピュータグラフィックス CG
勉強　w
『学習』より : 学習（がくしゅう、英語 英: :en:learning learning）とは、実体験や伝聞などによる経験を蓄えることである。生理学や心理学においては、経験によって動物（人間を含め）の行動が変容することを指す。一般的には、学んで知識を理解したり記憶したりすることを指して学習という。学びと呼ばれることもある。学校における学習は、広く明示された教育目的や教育目標などに基づいて教員が支援するものであり、学習者が主体となって進められる。教育については教育学という学問が確立されているが、学習については発展途上である。なお、認知科学（認知心理学）や脳科学には、学習に関する研究も多い。
画像　w
最近ではコンピュータの画面上に表示される映像を指す言葉として使われることが多い。コンピュータ上の画像はデジタルカメラの写真や、コンピュータグラフィックスなどから生成されたものがあり、自動的、半自動的な画像処理や画像認識に向くという特徴がある。また、コンピュータ上の画像は複製が容易である。ベクター画像（ベクトル画像）は二次元座標上の点や線分、図形の集合として画像を表現する形式。拡大、縮小しても画像が荒くなることはない。最終的にはビットマップ画像に変換しなければデバイスに出力できない。大まかにいえば、ベクトル画像は音のMIDIや楽譜のような存在であり、ビットマップは音の演奏後を録音したCDやテープのような存在。デジタルカメラの写真などはビットマップ画像なので、拡大しても画像が荒くなるだけである。
映画　w
映画（えいが）は、フィルムで撮影した動画作品の事。日本ではかつて活動写真と呼ばれた。英語では”movie”（ムービー）, ”motion picture”（モーション・ピクチャー) 、”film”（フィルム）, ”picture”などと言われる。一般的に専用施設（映画館等）の中でスクリーンに投射して公開する作品を指す。その撮影行程は特に問われない。大きく、フィクションとノンフィクションに大別される。２０世紀に大きな発展を遂げた表現手段であり、映画は今や芸術と呼ぶべき水準に達している。又、古来からの芸術である絵画、彫刻、音楽、文学、舞踊、演劇、建築と並び称され「第八芸術」ともしばしば呼ばれる。
占い　w
占い（うらない）は様々な方法で、未来や他人の心の内など直接観察することのできない出来事について知ること。またはその方法。占いを鑑定する人を占い師または占い鑑定師という。また手相家、気学家、人相家など「家」を付けたり、易者ともいう。お客は先生と呼ぶことが多い。占いは「統計」と混同されるが、占いは独自の理論と個人の経験で構成されており、統計や統計学、科学としての研究からは由来してはおらずまったく異なるものである。例えば占星術は古代に天文学と重なっていたたが、天文学が自然科学として発展したため現在では全く関係が無い。占いの種類は、大別すると命・卜・相（めい・ぼく・そう）の種類に分かれる。目的に応じて占いを使い分ける、組み合わせることが肝要である。（また命・卜・相に医、山を加えて五術ともいわれる。）
効果　w
効果（こうか、effect）は、一般的にある特定の行為、動作、操作によって起こった、ある特定の好ましい現象をいう。科学の実験でおこった現象や営業、宣伝展開、スポーツでのポイントの取得など、さまざまな場面で、「効果があった」という言い方がされる。演劇など舞台や劇場などで、その場面にふさわしい状況を人為的につくることをいう。柔道においる効果は、しりもち位のもの。しかし効果は国際ルールにのみ存在しており、国内の大会では講道館の規定で行うため「効果」は存在しない。他の武道にも、有効以下のポイントとして「効果」をとるものがある。 効果音 効果の一覧
存在　w
存在（そんざい、existence）とは、この世界の多様な現象を把握するために、一定の条件を満たした現象群を統合した呼称。一般的にはその現象群が物理的因果関係を持つ時、その現象群は存在する、と認識される。例えば何らかの塊に力を加えて動いた時、我々はその塊が物理的に存在すると認識する。そして、その表面の色、模様、感触から材質が木である事が分かり、又、形状から機能を推定する事でその塊を「椅子」として認識する。又、そのような物理的存在を過去や未来、或いは別世界に移動して想像する時にも、その物は存在すると考えられる場合もある。例えば、椅子を動かしたという記憶がある時、我々はその椅子がかつて存在していたと考える。又、多世界論理では様々な世界にそれぞれ椅子が存在し、（椅子に腰掛ける時）我々の意思がそのうちの一つを選択するという形而上学を展開する。これらの存在感覚の底辺を成していると思われるのは「実存感」（reality）であると思われる。
過去問　w
『過去問題集』より : 過去問題集（かこもんだいしゅう）は入学試験や資格試験において過去に出題された問題を集め、解答や解説を加えた問題集である。略称は過去問（かこもん）。ある試験を受けるにあたって過去問を解くことは、次の意味で利点がある。 試験の合否ラインと比較する形で、自分の力を測ることができる。 実際の試験問題を解く方法を直接的に身に付けることができる。 資格試験の場合は過去に出題された問題がそのまま出題されることがある。 入学試験の場合は全く同じ問題は出題されないものの、よく似た問題が出題される。（まれに出題傾向が一定でない学校もある） 早い時期に解いておくと、自分の不足している部分を把握し、その後の勉強の方針を立てることができる。

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